Уникальные студенческие работы


Отчет о практике в ДОУ воспитателя в старшей группе

К своей работе я не зря взяла эпиграфом слова великого русского педагога К. Д Ушинского, на практике убедилась в правильности значения этих слов.

  • Пронаблюдать за проведением утренней гимнастики в разных возрастных группах 1;
  • Остальным помогает раздеться воспитатель;
  • Имеются музыкально-спортивные залы с соответствующим оборудованием;
  • С октября 2001-го года детский сад был передан на баланс г;
  • Да, котёнок и щенок упрямые.

Ушинского заставляют задуматься, и признать, что воспитание очень серьезная и ответственная работа, которая может сделать человека счастливым, и это отражается в словах великого психолога Отчет о практике в ДОУ воспитателя в старшей группе. Директором школы является Суглобова Лидия Ивановна.

Руководителем практики от образовательного учреждения была Панкратова Наталья Александровна, учитель начальных классов. Руководитель практики от колледжа Постовая Александра Александровна. В своей педагогической практике я перенеслась из роли студента в непривычную мне роль педагога. Ведь человек может понять насколько сложно или наоборот очень доступно и легко ему будет в данной области только тогда, когда сам попробует себя в.

  1. Да, котёнок и щенок упрямые. Нет, извините, но мне тоже пора, я еще не был в одной группе.
  2. Меня закрепили за учителем начальных классов Панкратовой Натальей Александровной. Пока мы с вами занимались, мы доехали до первой остановки.
  3. Во взаимодействии преобладали побуждающие стимулы — постоянно внушала веру в силы и способности ребят, независимо от их успеваемости и, ставя конкретную цель перед ребятами - предугадывали долгожданный результат и полезность выполнения данного задания. Планы наблюдения за природными объектами.
  4. Выполнение пробуждающей гимнастики 2.
  5. Планы наблюдения за природными объектами.

Педагогическая практика, на мой взгляд, помогает студенту понять все те предметы, что он изучал эти четыре года и дает возможность применить свои знания.

Меня закрепили за учителем начальных классов Панкратовой Натальей Александровной.

Информация о работе

Она - замечательный педагог. Наша совместная работа прошла плодотворно, поскольку были объединены профессиональный, жизненный, большой практический опыты, теоретические знания, а также мое желание перенять этот опыт.

  • Все групповые оснащены материалами и оборудованием в соответствии с реализуемой основной образовательной программой, досками и или мольбертами, пособиями и игрушками, дидактическими и развивающими играми по образовательным областям , физкультурными пособиями, тренажерами в соответствии с возрастом детей;
  • Наблюдая за проведением утренней гимнастики, обратите внимание на основные критерии анализа;
  • А сейчас улыбнемся друг другу;
  • Наверху еще окно, чтобы не было темно;
  • В своей педагогической практике я перенеслась из роли студента в непривычную мне роль педагога;
  • На все мои возникающие просьбы и вопросы о помощи учителя давали профессиональные рекомендации, делились своими наработками.

Я провела 5 классных часов, одно внеклассное мероприятие, 12 уроков психологии, 16 уроков математики, 16 уроков литературного чтения, 20 уроков русского языка, 4 урока музыки, 4 урока технологии, 4 урока изобразительного искусства, 4 урока кубановедения, 12 уроков физкультуры и 4 урока окружающего мира, а также вела работу непосредственно с классом. Всего выданных мной уроков — 101 и одно зачетное внеклассное мероприятие.

Отчет о результатах преддипломной практики

Все эти уроки были выданы мной очень удачно интересно, но из этих уроков есть такой предмет как изобразительное искусство. Для меня этот урок был самым трудным из всех выданных.

Так как Лысенко Владимир Иванович, учитель изобразительного искусства, обучал детей рисованию не так как учили меня в колледже.

Его уроки были профессиональны, имели такое обучение как в художественных школах. Большой опыт и углубленные знания учителя Лысенко Владимира Ивановича, очень творческого человека, помогли мне быстро сориентироваться на уроках. Я познакомилась с требованиями учителя, Владимир Иванович также поделился со мной маленькими секретами успешного ведения уроков, дал мне несколько упражнений для выполнения точного рисунка и так же консультировал меня по каждой теме, что и помогло мне, хоть и с большим трудом, выдать уроки изобразительного искусства на отлично.

Отчет по педагогической практике в ДОУ Светлячок

Но, несмотря на такой небольшой период практики, полностью почувствовала на себе тяжелую, но одновременно необычайно уникальную интересную работу учителя. Во время прохождения практики я регулярно консультировалась с учителями по возникающим вопросам. На все мои возникающие просьбы и вопросы о помощи учителя давали профессиональные рекомендации, делились своими наработками.

Ознакомительная практика в детском саду

В ходе работы с коллективом я возбуждала интерес в детях с помощью познавательной и любопытной информации презентация, демонстрационный материал, привлекала внимания неожиданными фактами и подробностями. Хочется отметить, что на протяжении всей педагогической практики преобладало дружественное общение учителя с учениками на основе увлеченности в совместной деятельности, единое деловое и личностное общение и достижение единой цели и решения единых задач.

  1. Какой на тебе красивый наряд, а пуговиц как много.
  2. Тогда они лучше поймут, что надо уступать.
  3. Нарушение баланса между занимательными, элементами и учебно-познавательным содержанием. Как интересно, а можно я тоже с вами позанимаюсь?
  4. Петрушка, а ты с нами поедешь? Давайте сейчас превратимся в этих жителей.
  5. В настоящее время в школе — интернате проживает и обучается 163 воспитанника.

Большую роль играла интонация — речь была спокойная, выразительная, четкая, так как в своем общении с учениками я старалась максимально устранить коммуникативные речевые барьеры в своем поведении. Избегая слов-паразитов вот, ну, э-э.

ОТЧЕТ СТУДЕНТА О ПРАКТИКЕ

Старалась акцентировать более важные слова, фразы. Меняла тон голоса, то повышая, то понижая его, то вообще говорила шепотом, а также делала паузу до и после важных мыслей.

Во взаимодействии преобладали побуждающие стимулы — постоянно внушала веру в силы и способности ребят, независимо от их успеваемости и, ставя конкретную цель перед ребятами - предугадывали долгожданный результат и полезность выполнения данного задания.

В ходе практики я применяла такие приемы и методы, как — активизация познавательной деятельности учащихся с помощью дополнительных материалов: Применяла игровые приемы на уроках и при проведении воспитательного мероприятия. Так как моя педагогическая практика проходила в период с 26.

VK
OK
MR
GP